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智能手機對美術專業實踐課的影響-美術教學論文

時間:2017-10-31 00:40:36   來源:   作者:   點擊:
智能手機對美術專業實踐課的影響-美術教學論文

摘要:智能手機作為移動學習載體之一,逐漸出現在高校美術專業實踐課中,這種新型的學習方式正沖擊著傳統教學模式。針對這一現象,通過調研忻州師范學院美術系繪畫實踐課,可以發現:智能手機的相機功能、圖片編輯功能、網上瀏覽、查詢功能等諸多基本功能,既給學生學習畫畫帶來了一些積極的輔助作用,但是也存在著一些潛在的負面影響。所以,在教學的過程中,高校教師及管理方應正確引導學生合理利用智能手機這一輔助工具,以促進高校美術教學的發展。

關鍵詞:智能手機;高校美術;專業實踐課;影響

隨著移動互聯網技術的快速發展,智能手機作為其載體之一,逐漸滲入到人們的生活與學習當中,并得到了大多數人的認可。但在高校課堂,智能手機還是受到了很大的爭議。目前,在我國關于智能手機與高校課堂教學之間的關系,大致形成三種觀點,即競爭論、共生論、無關論。[1]本文以忻州師范學院美術系全體師生為主要研究對象,采用問卷調查、教學實踐等措施進行調查分析,發現智能手機在高校美術專業實踐課中的應用已逐漸成為一種趨勢。

1智能手機在高校美術生中的應用現狀

對于智能手機的定義,沒有一個確切的概念。相比傳統手機,其具有更多的綜合性功能,是傳統功能手機與掌上電腦相結合的發展產物,集通話、短信、網絡接入、影視娛樂等為一體的綜合性功能設備,為人們的生活提供了很大便利。通過對忻州師院美術系學生及本省部分兄弟院校學生的問卷調查研究發現,在高校美術專業學生中,智能手機的持有率幾乎達99.9%,其中部分學生甚至擁有2部智能手機。主要的原因有:一是智能手機的價格越來越低廉,當下大學生的生活條件越來越優越;二是智能手機造型小巧,寬大的觸屏模式,方便攜帶,易于操作;三是智能手機擁有獨立的、個性化的操作系統以及獨立的運行空間,其通過無線接入移動互聯網,可以隨時隨地滿足不同用戶的需求;四是在高校中,美術專業學生相比其他系的學生是一個特殊群體,大部分學生文化修養薄弱,自制力差,自由度高,無論課上課下,使用智能手機泛濫,以至于智能手機成為美術專業學生的“必修課”。可見,智能手機在高校美術專業學生中,已達到普及化、時尚化,但他們卻不能很好地駕馭智能手機,從而對課堂教學產生了一定的影響。

2智能手機對高校美術專業實踐課的潛在優勢

智能手機作為科技發展的新興產物,也是移動學習的終端設備之一,其便攜性、多功能性使智能手機成為大學生進行移動學習的首選工具。在高校美術專業的實踐課中,結合繪畫專業的特殊性,智能手機在促進美術課堂教學方面具有無限的潛在優勢。若能很好地引導學生,合理利用智能手機的多種功能,將會對傳統教學產生事半功倍的效果。

2.1充分利用智能手機的相機功能

隨著科技的發展,智能手機的相機功能越來越精密。例如,vivo手機X9Plus的像素高達2000萬,抵得上一款普通相機,這為學生在繪畫過程中提供一定的便利。首先,通過智能手機的拍照功能,學生可以對寫生對象進行全方位拍攝、局部拍照、精彩瞬間的抓拍,這樣既補充了實際寫生當中客觀環境中存在的一些不利因素,又可以使學生在課下沒有模特時借助照片對畫面進行進一步完善,利于畫面局部、細節等刻畫。法國現實主義畫家米勒對他的學生說:“繪畫服飾極其細微東西,照片是很有參考價值的。”但其又強調說:“要用自己的眼睛去觀察自然。”[2]所以,在繪畫的過程中,必須讓學生明確,照片只是起到輔助作用,不能完全依賴和臨摹手機照片作畫。其次,智能手機的相機功能便于學生隨時隨地進行拍照采風,為繪畫創作搜集、積累素材。此外,智能手機的相機功能也是學生在繪畫過程中,對畫面進行自我檢查、修改完善的輔助性工具。

2.2充分利用智能手機的圖片編輯功能

目前,智能手機可以下載安裝多種圖片編輯應用軟件,如PS、Instagram、Jane、美圖秀秀等,學生可以根據作畫需要對所拍的照片或搜集的圖片進行前期或后期的調整處理,為繪畫創作起到一定的參考價值。例如,在寫生采風中拍到的照片由于光線原因而偏暗,可以通過PS進行亮度、明暗度的調整,也可以進行各種色調的轉換,選擇最好的畫面意境去創作;對于畫面的構圖,可以通過裁剪、放大放小等工具進行多角度嘗試,有助于選取最佳的表現角度。在素描的過程中,當對自己畫面的整體處理沒有十足的把握時,可先用手機拍成照片進行編輯,通過調整不同的黑白灰色調關系,并比對自己的作品,從而發現畫面中的不足并加以完善。

2.3充分利用智能手機的網上瀏覽和查詢功能

高校美術專業課主要包括兩大部分:專業技法課和專業理論課。其中,專業技法課的教材遠遠不能滿足學生上課的需求,此類教材多是技法理論方面的闡述,在繪畫實踐中需借助大量具有代表性的畫冊進行觀摩學習。然而,學校圖書館中高質量的相關書籍也非常有限,由于忻州師院的發展條件所限,種種原因導致本專業領域資源的匱乏,這也許是國內多數綜合類二本院校中美術專業發展的困境。若讓學生自己購買相關專業書籍,大多學生都是被動地去購買。所以,智能手機通過無線網絡所提供的大量學習資源正補充了現有書本資料的短板,諸如高清作品圖片、繪畫技法視頻、相關理論知識等。學生在課前、課中、課后都可以隨時隨地地上網搜索,解決學習當中所碰到的問題,方便快捷,可以有效地提高學生學習的主動性和探索性。同時,網絡信息具有豐富性、全球性的特點,其可以滿足學生對大量古今中外名作的視覺盛宴,開拓學生的視野,擴充學生的知識面。…

2.4充分發揮以智能手機為平臺的移動教學

自2012年11月在北京召開的以“移動學習”為主題的“2012中國國際遠程教育大會”以來,移動學習備受社會各界人士的關注,因為移動學習可以滿足學習者隨時隨地進行學習的需求,是一種便捷而新興的學習方式,也是教育發展的新趨勢。[3]在高校美術專業的實踐課中,教師的教與學生的學不可能僅停留在課堂當中,課前的準備工作、課后的教學延伸也是必不可少的教學任務。面對大學生生活的不固定性、自由性、分散性,為了更好地輔導學生,師生之間可以建立起以智能手機為平臺的移動教學。目前,大多數高校已建有無限校園網,
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